Учитель остается учителем, пока он учится.

 К.Ушинский

Методическая и инновационная работа в школе взаимосвязаны, нацелены на решение актуальных образовательных задач. Выбор методической темы школы определен введением федеральных государственных стандартов ставящие перед педагогическим коллективом новые задачи и ориентиры. Так школьный коллектив плодотворно работал по темам «Урок – основа повышения качества образования», «Совершенствование методик и технологий обучения в условиях внедрения ФГОС». В 2013-2014 учебном году методическая тема школы: «Система оценки качества образования ориентированной на современные результаты ФГОС II». Целеустремленная работа по данной проблеме сделала целостным формы экспертной работы по оценке качества образования в школе: выбран экспертный совет школы, работает творческая    лаборатория «Интеллект», сделан переход от модели «контроль качества» к модели «обеспечение качества образования». В нашей школе методическая и инновационная работа ведется через работу 6 кафедр политехнического (рук. Найданова С.В.), гуманитарного (рук. Пинигина А.Н.), социогуманитарного (куратор Лаптева Я.А.), ествественного циклов (рук. Лопсонова Л.Б.), кафедры учителей начальных классов (рук. Антонова М.Е.), педагогов дополнительного образования (рук. Афанасьева А.Д.) и кафедры классных руководителей (рук. Попова А.К.), заседания научно-методического и педагогического советов.

Каждое заседание научно-методического совета, кафедр, работа творческих и проблемных групп - это творческая работа по обмену опытом, анализом и обсуждением открытых урочных, внеурочных и внеклассных мероприятий, отчетов. Каждый учитель имеет тему по самообразованию, план профессионального развития, папку профессиональных достижений. Лучший педагогический опыт распространен на улусных, республиканских и всероссийских конференциях, профессиональных конкурсах.  Учителя инициируют собственные проекты и участвуют на различных конкурсах. Борисейко О.М., учитель истории - победитель конкурса  на грант Главы МР «Мегино-Кангаласский улус» за разработку проекта «Информационное пространство, как средство для внедрения индивидуальных образовательных программ изучения истории в профильных классах» (2008 г), стипендиат Районного Управления образования МО «Мегино-Кангаласский улус», «Лучший педагог Года Учителя» (2010 г), абсолютный победитель муниципального конкурса «Учитель Года-2012», победитель Республиканского конкурса «Учитель Года-2012», победитель конкурса лучших учителей на грант Президента Российской Федерации в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (2013).  Пасисниченко О.С., учитель начальных классов - победитель республиканского конкурса информационных программ, участник профессионального конкурса «Учитель Западной Якутии». Лопсонова Л.Б., учитель химии получила грант главы поселка «Внедрение новых технологий в обучении». Тимофеева В.В., учитель математики, стала обладателем номинации «Лучший учитель» в рамках Года учителя. Егорова Т.Н., учитель начальных классов - победитель ПНПО «Образование» и республиканского конкурса «Учитель года» 2011г. Прибылых Г.М., учитель русского языка стипендиат Фонда Баргарыы.

Реализуется программа курсовой подготовки учителей школы, анализ аттестации педагогов показывает динамику уровня профессиональной деятельности учителей.  В рамках целостной научно-методической работы реализуются следующие комплексно-целевые программы: «Интеллект. Оценка качества образования», «Учитель», «Программа развития классов «Ступени успеха», «Методическое сопровождение профориентационной работы и профилизации обучения», «Программа развития дуального образования в школе».

Учителя и ученики школы активно вовлечены в исследовательские проекты школы, которые проводится в рамках учебной, воспитательной и учебно-исследовательской работы учителей и учащихся. Координация этой работы происходит через научно-методический совет, в состав его входят администраторы школы, руководители предметных кафедр, психологическая и информационная службы школы, научное общество учащихся.

В рамках социокультурной модернизации образовательной системы третий год проводится социокультурный анализ ситуации  поселка Нижний-Бестях. Данные, полученные в ходе анализа, использованы в планировании методической работы школы. Школа имеет статус  федеральной экспериментальной площадки по теме «Развитие системы сетевого взаимодействия и социального партнерства учреждений образования по профилактике аддиктивного поведения детей». Республиканская экспериментальная работа по теме «Формирование и реализация гражданского заказа в поселке с интенсивным развитием экономики» с 2007 по 2013 гг., школьный эксперимент «Ступени успеха – программы развития классов» 2011-2013гг.